与老师交流有诀窍

作者:章剑和

　　良好师生关系的建立，首先依赖于师生之间的友好交流。目前中
小学生在与老师交流的过程中，太缺少主动性，而且还存在害怕与老
师交流的情况。
　　下面是发生在学校的两个真实故事。
　　故事一：因为老师的冷漠而受伤
读初二的小荷以前写周记特别认真，会富有激情地说很多心里话，
每次交给老师后，就一直期待着老师的反应。可往往是苦等两星期后
周记才发下来，上面只有两个跳跃的阿拉伯数字，有的干脆只画了个
“阅”字，老师似乎是惜墨如金。小荷多么希望老师能写几句评语，
哪怕是寥寥几字也足以让她心怀感激，但终是没有。如此几次之后，
她的热情消失殆尽。终于有一天，小荷厌倦了，在老师命令她交周记
时公开顶撞：交与不交都一样，反正您也不怎么看……
　　故事二：因为与老师有隔阂，学习成绩下降不少
一个初三学生叙述：我的数学老师很特别，我跟他一直有隔阂，
我觉得他是个寡言的人，总觉得他很冷，但我经常看到他和同事及数
学很优秀的人说笑，这使我感觉有些不满，每次上他的课或去问他题
目时都感到很压抑，所以我的数学成绩掉下一大截。
　　英语老师从初一到现在都教我，但我不喜欢她的做事方式。就算
我的英语成绩再好她也不闻不问，考得差她也不管。不知道她是不是
太信任我了。我原来挺喜爱英语的，但我现在却不喜欢上英语课了。
　　事实上，师生关系融洽，学生能与老师友好相处并有效交流，对
学生的学习与成长非常重要。学生该如何与老师融洽相处并有效交流
呢？
　　1.要主动去和老师沟通。因为如果学生不主动，那么在学习与生
活中的许多问题就会成为缠绕自己的困惑。只有老师指出自己的缺点
和不足，并且在和老师的交流中找到解决的办法，才是取得进步的最
佳途径。有些学生不喜欢某一位老师，于是不愿意上那位老师的课，
作业不爱做，勉强应付，结果师生关系恶化，学生的学习成绩严重滑
坡。
　　2.与老师交往也要注意技巧。比如给老师提建议或消除老师对自
己的误解时，要注意场合和方式，要在和老师单独相处的时候与老师
交流，要把事情的来龙去脉说清楚，把自己的意见表达清楚。有的学
生出于害羞、胆怯，与老师面对面沟通心里发怵。这种情况下，最好
以书面形式与老师交流。先理清自己的思路，在尊敬老师的前提下如
实写出来，请求老师的指导、帮助。还可以写自己的打算、措施。这
样的内容，可以写成单独的书信，也可以写在周记本、日记本里，请
老师批阅。
　　3.有的学生认为老师偏心或不喜欢自己，这就更要去主动接近老
师，表达自己想和老师交流的愿望和交流的内容。这样的交流多了，
才能从老师的言谈举止中判断老师对自己到底是不是有偏见。很多情
况下，很可能是学生越主动，越能引起老师的注意，越增加老师对自
己的了解，这样也就越容易交流了。
　　4.不要害怕别人说自己“拍马屁”。与老师接近、交往、请教，
就像与父母、同学或其他人交往一样，是正常的人际交往，没有什么
不对。当然，学生也要注意，不能去“打小报告”，去“邀宠”。