难易偏见。成年人往往把自己的难易观念强加给孩子，认为把容易的东西教给孩子尚可，难一点的孩子就不会了。这样造成的结果往往是束缚孩子的发展。其实婴幼儿心里并没有难易观，在他们眼中，好奇就接受，厌烦就拒绝，从来没有 "难"和"易"之分。
　　苦乐偏见。"十年寒窗苦"，"苦学苦练"，几千年来的传统观念总认为学习是件苦事，休息才是快乐的。有的家长怕"苦"了孩子，就采取了"弃学取玩"的态度。而早期教育的玩和学是统一的，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。选择有趣的学而非枯燥的学，选择有益的玩而非无聊游荡，就是最好的早教；加之环境和榜样的力量，就是所谓不露痕迹的教育。
　　早慧早夭偏见。许多父母对于孩子的聪明早慧又高兴又害怕，害怕孩子用脑过度影响健康。其实，孩子用脑不是外部压力起作用，而是由好奇、兴趣、精神生活的需求在起作用。如果孩子真的厌烦了，他就会打哈欠、瞌睡，很自然地"关闭"脑的门户，强迫也没有用。有谁见过婴儿得神经衰弱、失眠症呢？
　　系统偏见。认为教育一定要系统传授，循序渐进，殊不知最优的早教是丰富生活的积累，是快乐健康情感的陶冶。
　　早教的根本目的是促进婴幼儿生理、心理的健康成长，使他们身体健美，智能高超，性格卓越，富有气质。父母不希望孩子输在起跑线上，就应给孩子身心健康的高起点和强优势。其中性格卓越的标准是快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神六大性格品质。这是给孩子一生的好命运。